Episode 1: IT-Pioneer auf dem Weg zur Digitalen Universität

00:00:00: Herzlich Willkommen zum allerersten Podcast from Campus to Cyber, dem offiziellen Podcast

00:00:22: der German University of Digital Science.

00:00:24: In unserer heutigen Premiere tauchen wir ein in die Welt der digitalen Bildung und Innovation.

00:00:30: Die German UDS steht an der Schwelle, die Bildungslandschaft mit ihrem einzigartigen Ansatz zu revolutionieren.

00:00:37: Und wir sind hier, um Ihnen alles darüber zu erzählen.

00:00:40: Ich bin Ihr Gastgeber, Prof. Dr. Mike Friedrissen, Mitbegründer der German UDS.

00:00:45: Und zusammen mit meinem Kollegen und ebenfalls Mitbegründer, Prof. Dr. Christoph Meinl,

00:00:49: wollen wir Sie mit unserer Podcastreihe "From Campus to Cyber" mitnehmen.

00:00:53: Auf die aufregende Journey der digitalen Transformation der herkömmlichen Campus-Universitäten.

00:00:59: Wir wollen heute in der ersten Episode eintauchen in die Vision der German University of Digital Science.

00:01:04: Von den ersten Schritten der operativen Umsetzung berichten und dem erwarteten Start unserer Universität im Herbst 2024.

00:01:13: Die German UDS ist nicht nur eine weitere Hochschule, sie ist eine Institution, die darauf abzielt,

00:01:17: die Grenzen zwischen traditioneller Hochschulbildung und der dynamischen Welt der digitalen Technologien zu überbrücken.

00:01:23: Mit einem starken Fokus auf Digital Science bietet unsere Universität ein einzigartiges Curriculum,

00:01:29: das auf die Anforderungen und Herausforderungen der digitalen Ära zugeschnitten ist.

00:01:34: Unsere USPs, oder besser, Alleinstellungsmerkmale, sind vielfältig.

00:01:39: Von branchenführenden Forschungsprojekten bis hin zu innovativen Lehransätzen,

00:01:43: anwendungsorientierten Inhalten und angestrebter digitaler Exzellenz.

00:01:48: In der heutigen Episode "From Campus to Cyber" werden Christoph Meine und ich unsere Vision für die Zukunft der digitalen Bildung erläutern.

00:01:55: Und wie wir planen, diese Vision auch in die Tat umzusetzen.

00:01:59: Wir werden auch einen Blick darauf werfen, was Studierende und Lehrende von unserer Universität erwarten können.

00:02:04: Einschließlich unseres Angebots an hochmodernen Studiengängen und Micro-Degree-Programmen,

00:02:09: die darauf ausgelegt sind, Gestalter und Führungskräfte für die digitale Zukunft auszubilden.

00:02:15: Unsere Reise hat gerade erst begonnen und wir laden sie ein, Teil dieser aufregenden Entdeckungsfahrt zu sein.

00:02:21: "From Campus to Cyber" ist mehr als nur ein Podcast.

00:02:25: Es ist ein Fenster in die Zukunft der Bildung, eine Plattform, die Wissenschaft und Forschung in die Öffentlichkeit trägt

00:02:32: und die Gemeinschaft der Neugierigen, Innovatoren und Zukunftsgestalter vereint.

00:02:39: Bleiben Sie also dran, während wir gemeinsam die Türen zur digitalen Bildung und darüber hinaus öffnen.

00:02:46: Herzlich willkommen an Bord "From Campus to Cyber". Lassen Sie uns gemeinsam in die Zukunft starten.

00:02:52: So, lieber Christoph, nach über 20 Jahren als Leiter des Hasso-Platner-Instituts haben wir beide die German UDS gegründet.

00:03:01: Warum ist dir lieber Christoph diese Universität so wichtig und warum bist du überzeugt,

00:03:05: dass diese neue Universität in der heutigen Bildungslandschaft so wichtig ist?

00:03:10: Das Thema digitale Bildung und wie wir als Profisoren diese neuen Technologien nutzen können im Studium,

00:03:18: das war immer schon ein wichtiges Thema für mich in den Jahren meiner Forschung am Hasso-Platner-Institut

00:03:24: und ein Ergebnis war ja diese Mug-Plattform, diese Massive Open Online-Kurse auf OpenHPI.

00:03:31: Damals gab es eine solche Plattform, nicht gab es auch keine Software dazu, die haben wir entwickelt,

00:03:36: waren damit die erste europäische Mug-Plattform und der Zuspruch dort von Lernern,

00:03:41: die dieses offene interaktive Kursformat geschätzt haben und gesagt haben,

00:03:47: ich möchte gerne ein Zertifikat für haben, das war immer umutigung, dass hier,

00:03:53: vielleicht kann man das so eine Marktglücke nennen, dass jedenfalls ein großer Bedarf ist,

00:03:58: von Menschen sich auf den Stand zu bringen, gerade in einer Welt wo sich alles ändert

00:04:03: und die Digitalisierung führt ja dazu, dass sich alles ändert

00:04:07: und weiß ja, dass wir da über eine Million am Ende Einschreibung hatten zu diesen Kursen

00:04:14: und das hat natürlich dann die Frage gestellt, können wir auch ein Schritt weitergehen.

00:04:18: Also nicht nur so einen einzelnen Kurs anbieten, sondern kann man auch richtig Studienprogramme

00:04:23: auf diese Weise anbieten, der Bedarf ist da.

00:04:27: Auf der Welt gibt es viele Menschen, die keine Chance haben, an eine Universität zu kommen,

00:04:32: die aber den Wunsch haben zu studieren, die das Zeug haben, also Talent auch dazu haben

00:04:39: und die natürlich damit ihre Lebenslage verbessern wollen, auf dem Arbeitsmarkt tolle Chancen kriegen.

00:04:45: Und das war natürlich ein Ausgangspunkt zu sagen, Mensch, lass uns doch eine Universität gründen,

00:04:51: die vollständig von diesem digitalen Pratigma ausgeht, alles im Studium muss digital machbar sein.

00:04:59: Die einzelnen Veranstaltungen, die Lehrveranstaltungen, die Prüfung, tolle Herausforderung,

00:05:05: der Abschluss des Studiums, ohne dass man irgendwo auf einem Campus fort sein muss.

00:05:11: Und das ist ja die Vision, die wir gemeinsam haben mit unserer German University of Digital Science.

00:05:16: Nun hast du ja gerade schon angesprochen, die vollständige Digitalisierung, das ist ja eine Herausforderung

00:05:22: und was siehst du dann dort jetzt für die eigentlichen Hürden, die wir jetzt auch zu überspringen haben,

00:05:29: um jetzt letztlich so eine vollständig digitale Universität auch in den Betrieb zu bringen?

00:05:34: Es ist ja der erste Gedanke, der erste Universitätsprojekt in diesem vollständig digitalen Sinne, zumindest mal in Europa.

00:05:44: Und die Herausforderung ist vielfach. Also wenn wir mal sagen, diese massive Open Online-Kurse, das ist so ein Equivalent zur Vorlesung.

00:05:52: Ja, Universität besteht ja nicht nur aus Vorlesungsstudium, Universität besteht neben den Vorlesungen, die eine wichtige Rolle spielen,

00:05:59: aus den Übungen, aus den Seminaren, aus der Projektarbeit, die die Leute individuell, die die Leute in Gruppen zu machen haben,

00:06:08: aus den Prüfungen, den Nachweis, dass dieses Wissen, das vermittelte Wissen wirklich angekommen ist, das alles digital zu machen, ist herausfordernd.

00:06:18: Jetzt ist es so, wir haben ja nicht nur Erfahrung gesammelt auf dieser Plattform mit den Vorlesungsequivalenten, mit den Buchs,

00:06:26: sondern da waren ja lauter Doktoranden, mit denen wir diese Plattform entwickelt haben, Forscher und Forscherinnen, die natürlich in ihrem Promotionsthema

00:06:38: dann mit solchen Fragen sich befasst haben. Wie kann man prüfen, welche Mechanismen gibt es für Spire-Viewing, also für das gegenseitliche Bewerten von Arbeiten?

00:06:47: Wie kann man virtuelle Projekte tun? Das ging so weit, dass in einem Projekt so nauzucht wurden, wie kann man gemeinsam Pilotprojekte bauen?

00:06:55: Die dann am Ende jeder Fort-Dimensional ausdruckt. Also da gibt es viel Wissen, aber natürlich ist das ein Abenteuer in einer neuen Welt.

00:07:05: Und das ist ja ein ganz wichtiger Ansatz von uns, dass das eine lernende Organisation ist.

00:07:11: Dass wir also nicht glauben, jetzt für alle Zeit zu wissen, wie das geht, sondern wir haben eine Vorstellung, die uns Mut gibt zu starten,

00:07:18: sagen, das kann funktionieren und dann mit den Professoren und Professoren, mit den Doktoranden, die wir gewinnen werden,

00:07:27: kommt ja sehr viel intellektuelles Potenzial auf von Menschen, die genau in diese Richtung gehen und denken und arbeiten wollen,

00:07:36: sodass ich also sehr überzeugt bin, dass wir da ein interessantes Studienangebot bieten werden.

00:07:42: Und ich bin auch überzeugt, dass die Entwicklung der technischen Hilfsmittel ja noch lange nicht abgeschlossen ist,

00:07:49: wenn man an die Technologien der virtuellen Realität denkt, wenn wir an KI denken, an Abattare,

00:07:58: das alles in den Studienprozess sinnvoll einzufügen.

00:08:04: Das ist auch technologisch toll und gibt Motivation, an diesen Stellen weiter zu forschen, direkt mit der Schleife ist dann in der eigenen Lehre ausprobieren zu können.

00:08:16: Nun haben wir jahrzehntelange Erfahrungen und sehen ja auch, wie schwer sowas ist, institutionell umzusetzen.

00:08:22: Wir haben ja jetzt mit der German UDS eine sehr agile und eine sehr flexible Organisation geschaffen.

00:08:28: Nun interessiert ja, oder wir haben ja sehr häufig Rückfragen in sagen, wie muss ich mir dann jetzt diese Plattform und diese Technologie vorstellen?

00:08:35: Was ist da anders, zum Beispiel als bei klassischen MOOCs oder klassischen Online-Angeboten?

00:08:40: Wie begegnest du diesen Anfragen oder Fragen?

00:08:44: Also wir haben zunächst mal ja diese Plattform, das wird bei uns die Open-Etec-Software sein, die wir da nutzen, das Lernmanagement-System.

00:08:52: Natürlich braucht es für eine Universität auch ein Campus-Management-System.

00:08:56: Also das fängt an, dass die Studierenden sich bewerben, dass sie dazu Zeugnisse vorweisen müssen, dass sie dazu Sprachnachweis und sowas liefern müssen.

00:09:07: Sie müssen dann eingeschrieben werden, also ausgewählt und angenommen werden.

00:09:15: Sie müssen dann Studiengebühren bezahlen.

00:09:18: Da sind wir ja sehr moderat mit den 7500 für ein Studienjahr.

00:09:22: Die müssen die bezahlen und dann öffnet sich diese Lehranforderung, also eine Übersicht all der Lehrveranstaltung, der Modulen, die sie im Laufe dieses Studiums,

00:09:34: oder sprich mal von einem Studienjahr, dieses Studienjahrs erledigen müssen.

00:09:39: Dann müssen sie sich in die einzelnen Veranstaltungen einschreiben können, die Veranstaltung betreuerende Professor,

00:09:48: Professorin muss sehen, wer ist da, muss die Zwischenleistung und die da abgefordert werden.

00:09:56: Also zum Beispiel in den Selbsttest, in den virtuellen Projekten, die zu erledigen sind, zu einem Thema.

00:10:07: Ja, Montsuch, ich kann das raus schneiden.

00:10:11: Die virtuellen Projekte, die Arbeit, die gemeinsame Bewertung, Ausstellung von Dokumenten,

00:10:21: das muss über dieses Managementsystem genau einem Studierenden zugeordnet werden, damit der dann auch seine EZTS-Punkte, also seinen Leistungsnachweis bekommen kann.

00:10:32: Und das geht dann darüber, dass das auch am Ende vollständig für die, für den Abschlusszeugnis notwendigen absolvierten Module,

00:10:41: das da der Studierende sieht, was er da noch zu machen hat, was gemacht wird.

00:10:47: Wir sind konfrontiert im Digitalen natürlich mit einem Stück, ich will es mal weniger Verlässlichkeit nennen,

00:10:57: in dem Sinne, dass auf dem Campus, wenn ich da in der Vorlesung sitze, ich da als Studierender nicht ohne weiteres rausgehen kann,

00:11:03: so wie das mal rot wird, wenn man dabei.

00:11:05: Aber im Digital ist man natürlich da leichter mal zu sagen, auch das lasse ich jetzt und dieses.

00:11:11: Da haben wir uns Mechanismen überlegt mit den Belegpunkten, dass man zu Beginn des Studiums ein Konto von Belegpunkten kriegt,

00:11:18: die man im Laufe der Absolvierung der Veranstaltung in EZTS-Punkte verwandelt.

00:11:23: Also mit allen solchen Mechanismen wollen wir dazu führen, dass es sich für den einzelnen Studieren so anfühlt wie in einer normalen Campus-Universität.

00:11:34: Jetzt haben wir in unserer Universität ja aus unserer Sicht zumindest eine sehr attraktive Studienprogramme.

00:11:42: Wir haben zwei MBAs mit digitaler Transformation und digitalen Technologies.

00:11:48: Wir haben vier Masterprogramme zum Thema AI, zum Thema Digital Reality, zum Thema Digital Leadership und ein Viertel,

00:12:00: wen haben wir noch, habe ich jetzt vergessen.

00:12:02: Die Advanced Digital Reality.

00:12:04: Genau. Und jetzt ist ja die Frage, wie bauen wir jetzt unser Konstrukt auf,

00:12:10: dass wir als Universität, Lehre und Forschung auch entsprechend kombinieren, dann das ist ja eigentlich auch der Kern.

00:12:16: Und die Frage dabei ist natürlich, die uns ja auch oft gestellt wird, wie muss ich mir das jetzt in so einem virtuellen Raum vorstellen?

00:12:22: Kannst du dazu ein bisschen was sagen, dass wir uns das in der Umsetzung freschen?

00:12:25: Also was du benannt hast sind die Stadtstudiengänge, mit denen wir starten wollen.

00:12:28: Die Akkreditierung läuft ja für diese, also eine interessante Mischung, wo ich glaube es auch eine große Nachfrage gibt weltweit in diesen Themen,

00:12:37: weil das die bestimmten Themen Cybersecurity, KI, Digital Leadership, die bestimmten Themen sind.

00:12:45: Um also das Programm anbieten zu können, brauchen wir Professorinnen und Professoren,

00:12:50: haben wir ja gerade eine Ausschreibung gestattet, die also in den einzelnen Modulen, die zu diesen Studiengängen hören, dann die Lehre machen.

00:13:00: Jetzt ist ja die Aufgabe einer Universität von den Professoren, nicht nur Lehre zu machen, sondern auch Forschung.

00:13:08: Und diejenigen, die da interessiert sind, diese Lehre zu machen, sind natürlich auch Forscher in dem Gebiet, also KI oder Cybersecurity oder VRR Techniken.

00:13:20: Die bekommen wir alle an unsere Universität und jetzt wollen wir auch das in einer neuen Weise ordnen.

00:13:28: Bei der digitalen Universität, wenn die Studenten nicht fort sind, müssen auch die Professoren nicht fort sein.

00:13:34: Uns ist alles digital, jede Interaktion zwischen den Lehren und den Studierenden müssen wir digital errealisieren.

00:13:42: Deswegen auch die Kooperation der Wissenschaftler untereinander.

00:13:47: Was man an traditionellen Campus-Unis in einer Fakultät hat und die Mechanismen dieser Fakultät, das wollen wir in Research-Centern organisieren.

00:13:56: Dass die Professoren, die in einem Fachgebiet gemeinsam tätig sind, sich regelmäßig austauschen, zusammenarbeiten können.

00:14:05: Wichtig bei den Professoren ist ja die Betreuung der Doktoranden.

00:14:09: Das ist ja so ein bisschen die Forschungsmacht in der Wissenschaft.

00:14:13: Also diese Research-Centers werden gebaut rund um PhD-Schools, also Doktorandenschulen,

00:14:23: wo die Professoren ihre Doktoranden gemeinsam betreuen.

00:14:28: Und da gibt es viele Kolobrationstools, Digitale, die dann wir ausprobieren, die wir nutzen.

00:14:36: Da gibt es dann auch Vorlieben bei den einzelnen Kollegen und Kolleginnen.

00:14:41: Also insofern funktioniert das Ganze wie eine richtige Campus-Universität.

00:14:47: Bloß, dass man da nicht zusammen an einem Ort sitzt, sondern dass man das mit den Mitteln, die da die neue digitale Welt bereitstellt, tut.

00:14:57: Es ist das, wenn man an die Vision des Meta-Würst denkt, also an diese Vermischung von dem, was physisch stattfindet.

00:15:06: Also typischerweise werden die Doktoranden eines Professors in der Nähe des Professors sein.

00:15:11: Und mit den anderen Doktoranden der anderen Professoren und den Professoren dann virtuell zusammenarbeiten.

00:15:16: Also diese Vermischung, da werden wir, glaube ich, sehr interessante Entwicklungen sehen und vorantreiben und damit auch vorne weggehen.

00:15:26: Bei dieser Digitalisier, bei dieser Besiedlung der neuen digitalen Welt, bei dieser Gestaltung des Meta-Würstes.

00:15:34: Unsere Leidenschaft für diese neue Universität, die, glaube ich, spürt auch jeder bei uns.

00:15:40: Jetzt haben wir ja eine wichtige Aufgabe. Das eine ist ja, dass wir diesen universitären Betrieb in dieser virtuellen Welt aufbauen.

00:15:47: Jetzt gibt es ja auch noch die wichtige Frage, wie können wir dann Unternehmen oder die Wirtschaft in diese Virtualität einbinden?

00:15:54: Da haben wir ja auch schon einige Ideen. Wie würdest du da jetzt auch der Wirtschaft das attraktiv gestalten und sagen,

00:16:01: es ist für die Wirtschaft auch ein interessantes Zukunftsprojekt, um was beispielsweise damit auch zu erreichen?

00:16:09: Also gute Universitäten kümmern sich ja auch um diese Kooperation mit den Unternehmen im Forschungsbereich.

00:16:16: Also bin da sehr geprägt von dem, wie das in den USA läuft, wenn sie...

00:16:23: Man denkt an Stanford, das ist ja der berühmte Universität der Welt mit einer intensiven

00:16:29: Verbindung zur Wirtschaft.

00:16:32: Sehr viele dieser führenden IT-Unternehmen sind aus dieser Start-ups dieser Universität

00:16:39: entstanden und genauso wollen wir das machen.

00:16:43: Die Studierenden müssen im Laufe des Studiums eine ganze Reihe von Projekten erledigen.

00:16:49: Da kann man ihnen Übungsaufgaben geben, die dann hin in einer Schublade liegen und dann

00:16:53: nächstes Jahr kommen dann die nächsten Stunden, die kriegen wieder Übungsaufgaben.

00:16:56: Oder man kann reale Projekte, kann übernehmen Einladen, ihre realen Projekte in diesen

00:17:04: Studienprozess hineinzugeben, auch selbst mit den Studierenden zu interagieren.

00:17:09: Ich habe da immer sehr gute Erfahrungen gemacht, weil das natürlich viel motivierender ist,

00:17:13: als, ich sage es mal, eine dämliche Übungsaufgabe zu machen, dass man das Gefühl hat, an etwas

00:17:17: mitzuarbeiten, was dann wirklich in der Realität gebraucht wird, was wichtig ist, was da vielleicht

00:17:23: sogar funkelt.

00:17:25: Jetzt, wir beide sind da, das Team wächst.

00:17:29: Jetzt, Lichtjahr lebt ja eine Universität davon, dass Studenten und Professoren da sind.

00:17:33: Das ist ja letztlich unser Pfund, auch unser Wert.

00:17:38: Wie kommen wir an die Studierenden heran?

00:17:42: Also, wie werden die zu uns kommen?

00:17:44: Und zweiter Punkt ist natürlich, können wir gleich mit abarbeiten, ist, wie kommen wir

00:17:50: an unsere Professoren heran?

00:17:51: Also, zunächst mal die Studierenden.

00:17:53: Das ist ja ein Angebot durch das Digitale, wo weltweit Studierende mitmachen können.

00:18:00: Das ist jetzt in Deutschland, wo da in jeder größeren Stadt eine Universität ist, ja

00:18:07: leicht eine Campus-Universität gehen zu können.

00:18:10: Ich würde das auch den Eltern gar nicht ausreden wollen, dass es gut ist, ihre Kinder zumindest

00:18:16: mal in der ersten Lernphase nach der Schule, diese selbstständige Leben auf ein Campus

00:18:22: angedeihen zu lassen.

00:18:23: Nur in der Welt gibt es, wenn ich an globalen Süden denke, wenn ich aber selbst an entwickelte

00:18:29: Länder denke, viele, viele, die nicht die Chance haben, aus finanziellen Gründen, aus

00:18:34: anderen Gründen auf eine solche Campus-Universität zu gehen, die sagen, ja, so ein digitales

00:18:41: Angebot, das kann ich mit meiner Lebenswirklichkeit verbinden, das kann ich da einbauen und

00:18:46: hinterher sehe ich natürlich dann große Chancen für meine Entwicklung.

00:18:50: Wie erfahren die jetzt von unserer Universität?

00:18:53: Das ist natürlich ein bisschen ein Prozess, der Zeit kostet, aber wir haben den schon

00:18:57: gestartet mit vielen Universitäten.

00:18:59: Du hast Partner-Universitäten im Laufe des Lebens zusammengearbeitet weltweit, ich habe das

00:19:05: getan im HPI mit unseren Resortschools.

00:19:08: Und jetzt sprechen wir mit diesen Universitäten sagen, lasst uns doch über ein Double Degree-Programm

00:19:14: nachdenken.

00:19:15: Das ist etwas akademisch sehr etabliertes, dass man besonders begabten und interessierten

00:19:20: Studierenden anbietet, während ihr des Studiums zwei Studiengänge von verschiedenen Universitäten

00:19:26: zu absolvieren.

00:19:27: In der Praxis ist das bei Campus-Universitäten äußerst schwierig.

00:19:31: Weil natürlich muss der Studierende mal hier sein, mal dort sein, es soll sich ja nicht

00:19:36: verdoppeln die Studienzeit, gibt aber da solche Abkommen zwischen den Universitäten und es

00:19:42: gibt immer Einzelbeispiele, die das nachwerfen können.

00:19:45: Kaliert es mit einem vollständig digitalen Angebot?

00:19:47: Null Problem.

00:19:48: Da muss es noch nicht mal der gleiche Fachgebiet sein, was man da studiert.

00:19:53: Und in den Gesprächen mit den Universitäten in Mexiko, in Arabien, Afrika erleben wir,

00:20:02: dass die Universität sagt, Mensch, tolle Idee.

00:20:04: Das ist ja etwas, was wir als Wettbewerbsvorteil unseren Studierenden anbieten können gegenüber

00:20:10: anderen lokalen Universitäten.

00:20:11: Und insofern diskutieren wir mit Universitäten um solche Einrichtungen, solche Abkommen,

00:20:18: durch ein Doppeldeckrie abkommen und auf diese Weise wird dann diese Universität hilft

00:20:23: uns, Studierende auf unser Angebot aufmerksam zu machen.

00:20:27: Analog mit den Professoren.

00:20:29: Da haben wir jetzt gestartet, es ist gerade eine Annunzurschiene, eine Ausschreibung,

00:20:33: wo Professoren sich bewerben können.

00:20:35: Und du hast das gesehen, am ersten Tag waren zehn Bewerbungen da und jetzt muss man erklären,

00:20:43: dass so eine Bewerbung für eine Professur massenhaft Material erfordert.

00:20:48: Lebenslauf, die Schriftenverzeichen ist die Beschreibung der Forschungspunkte.

00:20:53: Das ist also nicht etwa, dass man eine kleine Mail schreibt, auch ich bin interessiert.

00:20:56: So, das ist ein richtig konvolut von sehr ernst zu nehmenden Dokumenten.

00:21:02: Also ich sehe jetzt, wenn wir da mal noch drei Wochen die Ausschreibung seit war, sechs

00:21:09: Wochen, ja oder sogar acht Wochen, dass wir da eine riesen Anzahl von Interessierten haben

00:21:17: werden.

00:21:18: Was wir dann machen werden, ist die Auszuwählen nach der fachlichen Expertise, nach der Passfähigkeit

00:21:25: zu den Studienprogrammen, zu unseren Themen, zumindest in der Stadtphase.

00:21:29: Das ist ja nicht so, dass die Universität jetzt lebenslang diese vier Studiengänger

00:21:33: anbietet.

00:21:34: Nein, das war ja wachsen.

00:21:35: Wir wollen ja immer die digitale Seite jedes Themas, Digital Health, Digital Energy, Digital

00:21:40: Financing, Digital Governance, die wollen wir ja mit Studiengängen Menschen darauf vorbereiten.

00:21:46: Also das heißt, wir brauchen da immer weiter auch Professoren aus all diesen neuen Gebieten.

00:21:50: Da wir jetzt nicht die Anforderungen stellen, dass die hier zu uns nach Potsdam kommen müssen

00:21:56: oder an einem Ort, sondern dass die bleiben können, wo sie sind, ist das für die Professoren,

00:22:01: die wir als potenziellen Professoren viel, viel attraktiver als das, was für Familien

00:22:06: immer schwierig ist, im Campus-Universitätsleben nämlich umzuziehen zu einer neuen Universität

00:22:13: in die Stadt dann mit Kind und Käge, für die das dann besonders schwer ist, dann wieder

00:22:18: Fuß zu fassen.

00:22:19: Also bin da optimistisch.

00:22:21: Wir haben natürlich auch selber schon Kandidaten, die sich bei uns schon länger gemeldet haben,

00:22:27: da mitmachen zu wollen.

00:22:29: Also ich hoffe, wir können wirklich zum ersten Zehnten starten und das liegt jetzt nicht

00:22:34: an uns, sondern es liegt an dieser Anerkennung, die staatliche Anerkennung, wie es braucht

00:22:40: und das ist ein sehr, sehr aufwendiger Prozess über 400 Seiten Anträge, haben wir da geschrieben,

00:22:46: warten nun schon über ein Jahr auf diese verschiedene Bearbeitungsstufen.

00:22:51: Ich hoffe, dass das alles klappt, dass wir zum ersten Zehnten in diesem Jahr starten können.

00:22:57: Nun haben wir ja parallel dazu auch schon den Akkreditierungsprozess losgetreten.

00:23:03: Also wir sind da, glaube ich, was die Vorbereitung angeht, auch was du gerade sagst, die Attraktivität

00:23:07: einer solchen neuen German-UDS scheint auch in der wissenschaftlichen Society angekommen

00:23:13: zu sein.

00:23:14: Davon bin ich auch überzeugt.

00:23:16: Wir haben ja dann jetzt hier auch ein Headquarter in Babelsberg in der Mediencity, im Cloudhouse.

00:23:24: Da werde ich ja auch oft gefragt und du ja auch, ja, ihr seid doch eine rein virtuelle

00:23:28: Uni, wozu braucht ihr eigentlich ein Headquarter?

00:23:30: Wie begegnet ihr diese Frage?

00:23:33: Ja, natürlich brauchen wir ein Headquarter und Maschinenhaus, denn diese Landplattformen

00:23:40: müssen ja betrieben werden.

00:23:42: Wir haben hier in unserem Cloudhouse die entsprechende Maschinerie aufgebaut, wo dann weltweit die

00:23:48: Studienmaterialien und die Interaktionen und die Tools, die die Zusammenarbeit erlaubt,

00:23:58: laufen, betrieben werden, betreut werden, das sind Administratoren, notwendig, die

00:24:04: das Ganze am Laufen halten.

00:24:06: Also da braucht es natürlich diese Verankerung in der physikalischen Welt und deswegen ist

00:24:11: ja dieser Begriff, diese Vision vom Metaverse jetzt nicht als eine Angelegenheit von Meta,

00:24:18: sondern ein Metaverse als die Verbindung von digitaler und physischer Welt so wichtig

00:24:26: rein im Digitalen.

00:24:27: Wir sind ja auch, wir leben ja in unserer physischen Welt, wir als Menschen, die studieren die

00:24:31: Professoren, also wir müssen die Verbindung finden und der Kristallisationspunkt jetzt

00:24:36: bei uns, so eine Universität, ist hier das Cloudhouse in der Marlene Dietrich Allee

00:24:41: in Potsdam.

00:24:42: Du hast das jetzt sehr schön auf den Punkt gebracht, weil das ist ja auch das, was uns

00:24:46: so verbindet, dass wir eigentlich das erkennen.

00:24:49: Wir sehen natürlich auch, dass das in der Gesellschaft noch einen gewissen Entwicklungsprozess

00:24:53: macht und ich sehe auch mit der German UDS durchaus die Idee, dass wir zur Entwicklung

00:24:57: der Digitalität und der Gesellschaft auch beitragen wollen.

00:25:00: Wie siehst du das dann mit der Zugänglichkeit und Inklusivität, das sind ja so zwei Begriffe,

00:25:05: die auch, ja ob sie nur modern sind oder Trend sind, ist ja jetzt egal.

00:25:11: Aber wie stellen wir sicher, dass diese Bildung dann für alle auch zugänglich ist, jetzt

00:25:15: unabhängig von irgendwelchen socioökonomischen oder auch geografischen Situationen?

00:25:20: Also dieses digitale Angebot ist ja viel barrierefrei, ja, als das Angebot auf dem Campus.

00:25:27: Wenn wir mal davon ausgehen, ich muss dann als junger Mensch in einer anderen Stadt,

00:25:33: wir kennen hier in Deutschland die Situation mit den fehlenden Studentenheimplätzen, das

00:25:40: muss man finden.

00:25:42: Aber du meinst das auch noch in die andere Richtung.

00:25:46: Was mich sehr beeindruckt hat, relativ am Anfang, als da unsere Idee mal nach dem ersten Interview

00:25:53: in der Welt war, haben wir einen Scheiden gekriegt.

00:25:57: Du erinnerst dich, dass eine Mutter sagt, unser Kind ist krank, ich will jetzt nicht

00:26:02: weiter eingehen, ist sehr begrabt, aber kann jetzt nicht auf den Campus gehen, kann das

00:26:09: nicht bei euch studieren.

00:26:10: Also diese Möglichkeiten, die die Digitalität bietet, eben nicht vor Ort zu sein, aus welchen

00:26:16: Gründen das ist, das können jetzt hier gesundheitliche Gründe in unserer Welt sein, das können einfach

00:26:23: Digital-Natives, die sagen, ich will das alles am Computer machen, aber für mich in großer

00:26:32: Kreise eben auch, die in der Welt nicht die Chance haben, an gute Bildung heranzukommen.

00:26:38: Und da hat ja in Deutschland noch ein Markenzeichen, leider nicht mehr überall, dieses Made in

00:26:45: Germany jetzt vorne weg in der Welt, im Universitätsbereich, glaube ich, hat das noch einen sehr, sehr

00:26:51: guten Namen.

00:26:52: Und insofern die Möglichkeit zu bieten mit diesen neuen Technologien, das auch unterprivilegierte

00:26:58: Fernabwälten gesundheitlich beeinträchtigte, eine Chance haben zu studieren, das ist die

00:27:06: Möglichkeit, diversity und anderes zu betreiben, per Exzellent.

00:27:11: Christoph, mal so ein bisschen auf der persönlichen Ebene.

00:27:15: Wir beide gelten ja als ungeduldig und wollen immer relativ schnell die Welt verändern.

00:27:21: Für mich war ja der Antrieb immer, dass ich gesagt habe, wir haben so viel Erfahrung

00:27:26: gesammelt in dem klassischen universitären Bereich und sehen, wie schwierig diese Transformation

00:27:33: auch im Bildungssektor ist.

00:27:34: Das war ja für mich auch jetzt eigentlich der Antrieb, zu sagen, unabhängig von unserer

00:27:39: hohen Erfahrung und vielleicht auch schon dem fortgeschrittenen Alter so etwas anzugehen.

00:27:43: Christoph, was treibt dich an, nach so viel Erfahrung, nach so einem erfolgreichen Berufsleben

00:27:50: jetzt noch einmal als Entrepreneur quasi die Bildungslandschaft mit so einem Leuchtturm

00:27:56: verändern zu wollen?

00:27:57: Was ist für dich so die innere Motivation?

00:28:00: Denn das wird ja oft außen immer wieder thematisiert, warum wir mit dieser Leidenschaft, mit dieser

00:28:08: Power in dieses Abenteuer einsteigen.

00:28:11: Was treibt dich innerlich an, Christoph?

00:28:14: Also mir tut das weh, manchmal zu sehen, wie Deutschland mit den besten Voraussetzungen

00:28:23: wirklich hervorragend, vergleit so an anderen Ländern hervorragend ausgebildeten Menschen

00:28:29: nicht so schwer tut, Innovation voranzutreiben, Gesellschaft zu wandeln, sich den neuen Möglichkeiten

00:28:37: und Herausforderungen zu stellen.

00:28:39: Man hat sich hier so eingerichtet in diesem Leben des jetzt und heute, hat das mit so

00:28:46: vielen Gesetzen und Vorschriften zementiert, so dass jede Veränderung dagegen anrennen

00:28:53: muss und Veränderung, Innovation ist am Anfang immer schwach.

00:28:57: Am Ende keine Chance hat, da durchzudringen.

00:29:00: Und wir beide kennen ja die Universitäten gut, auch die sind vollkommen überreguliert.

00:29:07: Es ist schwierig da diese Berufungsverfahren, also eineinhalb Jahre, zwei Jahre dauert es,

00:29:12: ein Professor vor Ort zu kriegen, wenn man den braucht, neuen Studiengang einzurichten,

00:29:16: unter drei Jahren unmöglich und dann nur mit aller Kraft.

00:29:19: Das sind Dinge, die in einer Zeit, wo sich alles ändert, wo sich Dinge schnell ändern,

00:29:26: ist furchtbar schwierig, das zu machen.

00:29:28: Und deswegen bietet so ein Technologiewechsel eben auch die Möglichkeit, alles neu zu denken

00:29:36: und über diese Technologie und Digitalisierung ist ja immer auch mit schnellen Manteln, mit

00:29:41: schnellen Reagieren, mit unmittelbarer Kommunikation verbunden, unter diesen Bedingungen auch mal

00:29:47: Universität neu zu denken.

00:29:49: Und das macht natürlich Spaß und Freude, wenn man die Potenziale sieht, im Vergleich

00:29:55: zu dem, was man jahrelang, sag mal, im täglichen Leben hart kämpfen müsste und doch nur wenig

00:30:03: Veränderung geschaffen hat, wie ich beißert durchaus am HPI auch privilegiert gewesen

00:30:09: zu sein, weil zumindest mal über die Stiftung, also Plattnas, dieses Totschlagargument,

00:30:16: das kostet ja kein Argument wahr, sondern es wirklich dann zum inhaltlichen Kannen

00:30:21: vorgetrunken werden kann.

00:30:22: Also das würde ich gerne noch zeigen, das geht.

00:30:26: Und persönlich bin ich überzeugt, dass in 50 Jahren die Hälfte aller Universitäten

00:30:32: digital sind.

00:30:33: Christian, jetzt bist du schon 50 Jahre weitergegangen.

00:30:37: Ich wollte dich eigentlich viel eingeschränkter fragen.

00:30:39: Das Leben ist ja kein Wunschkonzert, wie wir wissen und ich habe ja uns schon skizziert,

00:30:43: dass wir beide eigentlich mit einem Bein in der Gegenwart und dann eigentlich mit dem

00:30:46: anderen Bein schon in der Zukunft sind.

00:30:47: Gehen wir mal einen Schritt zurück als letzte Frage zum Abschluss.

00:30:50: Wo würdest du die German UDS in fünf Jahren gerne sehen?

00:30:55: Also bei Verwirklichung von Vision ist es immer so, dass dann in der Realität man an allen

00:31:02: Stellen kämpfen muss, einrichten muss, Dinge dann zum Laufen bringen muss.

00:31:07: Also wenn wir es schaffen, dass in fünf Jahren, so wie wir uns das heute vorstellen, es

00:31:13: reibungsläuft, es läuft, wäre ich sehr zufrieden.

00:31:17: Also ich persönlich kann nur sagen, Christoph, die ersten sechs Monate unserer intensiven

00:31:24: Zusammenarbeit an der German UDS deuten darauf hin, dass wir unsere Ziele erreichen werden.

00:31:29: Und ich muss sagen, wenn es uns gelungen ist, auch in diesem Gespräch, die Idee darzulegen

00:31:35: und auch die Motivation, die bei uns dahinter steckt und vielleicht auch da draußen, die

00:31:42: Menschen davon überzeugt haben, dass wir im Bildungssektor jetzt anpacken müssen und

00:31:46: nicht weiter verzühren.

00:31:47: Wir haben jetzt über Schule und Ausbildungssystem insgesamt gar nicht gesprochen.

00:31:50: Das ist auch nochmal ein ganz anderes Thema.

00:31:52: Christoph, ich glaube, wir beide sind am guten Weg und ich hoffe, dass dieses Gespräch unseres

00:31:56: Podcasts da auch zu einiger Erhellung beigetragen hat.

00:32:00: In diesem Sinne kann ich den ersten Podcast Campus to Cyber beenden.

00:32:07: Ich freue mich, dass wir diese Reihe jetzt in der Zukunft pflegen werden und hoffe, dass

00:32:13: wir eine hohe Zuhörerschaft in unserem Podcast erreichen können.

00:32:16: Vielen Dank auch dir nochmal, Christoph.

00:32:18: wäre toll, wenn wir das erreichen können und sie, liebe Hörer, teilnehmen lassen können

00:32:26: an dem, was sich hier tut.

00:32:28: Es ist spannend.

00:32:29: Bitte bleiben Sie uns verbunden.

00:32:30: und dann wieder wieder zurück.

00:32:36: [Musik]